1313，三节课(1/2)

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13，三节课





下午有三节课，一节书法课，一节术数课，剩下一节挨个批作业。





王夫子授课，有自己的个人特点。





在王氏学堂地址坐落在他家，且学堂只有他一位夫子的情况下，王夫子为了尽可能多招学生，且不妨碍正常教学的情况下，对学生进行了系统性的划分。





学堂一共有四个班级，梅、兰、竹、菊，分别对应四种学习程度不同的学生。





差不多就是，新生第一年，学了两年的，三年的，第四年要毕业的。





王夫子将教学时间分为四天一循环，每个阶段的单独占据一天，剩余的三天里，学生在家里做王夫子留的功课，复习背诵，预习读背新内容，以及拓展视野。





没办法，王夫子住在城里，有一大家子要养，房子又不够大，一次只寥寥招几个学生一直教到他们进入新阶段，还不收新学生（教室地方不够），王夫子一家得饿死。





这种模式能将各个程度的学生上学时间岔开，虽然教学进度，学生学习进度上慢了很多，但能让王夫子尽可能多的招学生，收学费，养家糊口。





还能使学生巩固、沉淀新学的知识。





偶有中途进学堂的学生也不用担心，这样的情况都是个例，即使学的不好，也可以在下一年安排进新生的菊班，重新学习。





只是这种教学模式非常依赖学生自觉，王夫子年轻时还好，年纪大了，精力难免跟不上。





有学生自制力不行，玩心大，不好好做功课，读书不用心，背书背不下来，王夫子指导提点几次，都不行，叫父母参与对孩子的监督引导，也不行的时候。





王夫子就建议该学生父母带着孩子转学。





有家长想赖王夫子教的不行，都会看在他教出几个秀才的名头上闭嘴。





后来教出了叶举人，虽然才风光没两天就没了，可这又不是王夫子造成的，叶举人证明了王夫子教的确实很好，没问题。





夫子没问题，那有问题的只能是自家孩子。





书法课，重点不在练多少张大字，而是尽全力写一张最用心的，王夫子挨个指导，指出问题在哪里，课堂结束，有的是书法作业要在接下来的三天里练。





叶景明在林黛玉的指点下，不管是大字，还是小字，都进步了很多，但也因此，字迹不自觉带上了点柔美的秀气感。





王夫子当然不会当面说什么，你这字像是小姑娘写出来的，这样的话。





他只是在指点中，说怎么写才能舒朗大气、筋骨挺立，叶景明和林黛玉都是敏锐的人，自然是感觉出来了。





叶景明记住夫子说的，并努力改正。





林黛玉也在记，能学为什么不学，且有点不好意思她把叶景明带歪了。





术数课，是叶景明的强项课。





这是自宿慧觉醒以来，带给叶景明的最明显的好处。





加减乘除，不用学，自然而言的就会了，甚至更难的，只有对此有研究兴趣的人才知道的，他也略懂一二。





在同窗们还在认计量单位，纠结复杂一点的，加减这样的简单问题的时候。





叶--


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景明已经在课堂上，凭借展现新‘想’起来的九九术，惊艳一票小同窗和夫子的眼耳了。
  

  

  
收获一堆小同窗们不可置信的震惊的眼神，和王夫子惊喜欣慰的目光。
  

  

  
小同窗们：这才多久？你怎么就突然走到大家前头了？！你真的只是在家守孝吗？！！
  

  

  
大人们也没说守孝能叫人-->>

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