97乍一看，像个鬼(1/2)

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下午的图书馆，楚语只带了一个笔记本和一支笔。





陈思乐带了书、铅笔橡皮，和一张白纸。





楚语惊讶于他会用白纸，又猛然想起陈奶奶已经去世，陈思乐的经济压力当是小了不少，又怎会买不起一张纸？





他不知道是该为陈思乐难过，还是该为他松一口气。





陈思乐却没有什么表示，只是像很久以前那样，穿过教学楼前的广场，把人带往图书馆。





那时候他们都还小，那时候的槐序还是一个充满了理想与尊重的地方。





该长大了，其实。





陈思乐低着头走进图书馆大门，进去找了个角落的位置。





楚语心里没什么主意，主要是陈思乐已经做好主了，他跟着就行，他没怎么思考陈思乐选择那个位置的意义，只是出于信任就直接走过去坐下。





他打开本子，觉得自己已经准备好了。





陈思乐把书打开，摊在两人中间，他的右手拿着笔，胳膊肘离楚语非常近。





楚语没什么心思地把自己的左胳膊肘搭上去，脑袋想凑近书去看，却发现这样脖子非常酸，他干脆直接把下巴压在了自己的胳膊肘上。





垫着两个胳膊的高度，刚好能看清书的全貌。





陈思乐背脊有些僵直，却没赶走那颗脑袋:“你过目不忘，我就不与你讲必背点了，我要跟你讲的是考主观题的时候你怎么使用你记忆里的东西。”





“嗯”，因为是午后，刚睡过午觉，楚语的声音有些慵懒。





看他犯困，陈思乐动了动胳膊肘，楚语的脑袋被迫跟着上下点了点，这才提起点精神，“你快说吧，我在听着。”





陈思乐就开始讲，讲什么叫“意义”，什么叫“含义”，讲“是什么”“为什么”和“怎么办”，他要从头开始帮楚语构建一个已经经历过无数验证的答题规范。





楚语听着听着，就开始吃惊:“这些是你自己想的吗？”





“不是，等过几年你到了高一一班，你就会见到他了。”





“他是高中政治组的组长，常年只带高三，而且只带一班。”





“他将所有的原理都分成了是什么，为什么，怎么办三个板块。教学生看材料时首先看题目，先把要用的原理圈起来，然后看问题要回答什么。如果要回答意义，那就使用为什么这个板块，如果要回答含义，就使用是什么，如果回答要求，则使用为什么、怎么办。”





“他主张把书读薄，政治读到最后，就只剩几张A四纸的单子，养成划分框架的习惯后书就会越读越轻，能越记住和应用的知识点却越来越多。”





“哇”，楚语小声感慨了一下，“我感觉这个思维方式特别好。”





“嗯，所以你好好学，你看这个例子...”





一节课的时间说长也长，说短也短。





两颗脑袋挨得极近，彼此却没有多余的想法，唯有学术的探讨。





楚语越用那个方法，越觉得好用，感觉整本书都清晰了、简单了。



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br/陈思乐在每一个章节后面打了个大括号，写上分标题，又在每一个分标题后面打上括号，写上①是什么②为什么③怎么办。
  

  

  
楚语看他这样做笔记，感觉-->>

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