186Leo很心机(1/2)
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六月的第一个星期，幸村在捷克拿到了自己的第一个Challenger冠军。
这已经是他连续第三站打到最后一天。
前两站的结果都不差。一次决赛输在第三盘中段，另一次则一直打到最后几个发球局才被拉开。后面复盘，两场比赛甚至找不到什么特别值得遗憾的单一失误。职业比赛就是这样，对手在某几局处理得更成熟一点，几个关键分选择更准确一点，最后比分便会把那一点差距完整留下来。
藤井教练以前评价过幸村，说他在欧洲红土上的优势很明显，并且他很擅长把一次阶段性的突破变成下一阶段的基础。
而藤井说的一点都没错。从最开始打Challenger时需要花时间适应对手的发球、力量和节奏，到后来能够稳定进入后半程，幸村每打完一站，下一站便会少犯一点前面已经出现过的问题。而场地又会放大这种成长。球落地以后速度稍慢，回合也更容易被延长，他得到的那一点额外时间，足够把原本就很强的阅读和控制能力完整发挥出来。
捷克这站的四分之一决赛就是这样。
对手比幸村大五岁，在Challenger打了很多年。第一盘前半段，他几乎不给幸村把回合带进自己节奏的机会，发球以后立即主动压反手，再用下一拍改变方向。幸村最开始只能一直跟着调整，比分很快来到2?4。
但从第七局开始，比赛慢慢变了。幸村不急着在接发以后抢回主动，而是先让球多过一次网。第一拍把高度拉起来，第二拍把落点压深，几个重复落点后，又突然用一拍稍短的斜线把人带出底线中央。
变化都不大，但是很有效。他最后6?4、6?3结束比赛。
半决赛和决赛反而没有四分之一决赛那么麻烦。
最后一个球出界以后，幸村站在原地看着球落到边线外，握紧了一下球拍，随后才抬起头。
Challenger100冠军。这一次终于没有差一点。
真田当时正在另一座城市。他这一周打的是一站Ch125。上一站Ch100他刚打进半决赛；这一站打到四分之一决赛，对手的风格和前几轮完全不同。对方第一发并不属于他最近碰到的选手里最快的，却极少给出能够直接抢攻的落点，发球以后下一拍也处理得非常明确。
真田第一盘一直没找到特别好的突破机会。
他最近几个月一直在做一件事：让自己的比赛变得更短。
过去他就很擅长主动进攻，但在成年职业体系里，只靠力量和稳定性把每一分打到底并不划算。藤井让他重新拆自己的发球、接发和前三拍，要求他思考的不再只是这一拍打到哪里，而是这一拍之后，下一拍准备站在哪里。
如果四拍可以解决，就不要打到八拍。如果接发已经拿到机会，也没有必要主动重新进入中性的底线对峙。
这些调整让他的比赛越来越有自己的样子。
但四分之一决赛那天，这种打法也暴露了新的问题。
第二盘4?4时，他连续两个接发局都曾经拿到机会。其中一个破发点，他提前判断了对方发球方向，接发压得很深。下一拍本来已经获得主动，他却把线路选得太直白，对方提前站住位置，最后重新把这一分拖了回去。
比赛结束以后，藤井把那一分来回放了三次。
“这里的问题不是主不主动，是你太早决定想怎么结束这一分。”藤井又看了一遍，“你已经拿到优势，所以更没有必要急。现在的大方向没错，但是别每一次机会都想着马上打死。”
真田点了一下头。
“你最近很容易犯这个问题，因为这套东西开始有效了。”他说，“一套打法刚有效的时候，人最容易觉得应该继续加。”
真田看向他：“不应该？”
“当然应该。”藤井觉得这孩子有时候太较真了，“但你才十八岁，急什么？”
真田皱了一下眉。藤井看到他的表情便笑了：“我说的是打法，又不是让你放松训练。”
真田没说话。
“你现在已经开始有自己的风格了，这是好事。”藤井把平板放回桌上，“接下来需要做的不是把它固定死。多试一些东西。哪些最后留下来，过几年再看。”
真田想到了幸村。前几天他跟教练一起聊过幸村最近在红土上的进步。“他现在红土打得很顺，可不是因为他什么都会。”藤井当时是这么说的。
幸村的弱点一直存在。发球还没有强到可以大量靠第一拍直接解决问题；如果遇到顶级的大发球选手或者前三拍特别凶的对手，他很可能根本没有时间把自己喜欢的复杂结构建立起来。身体能力和成年顶尖球员相比也还在继续成长。
但是他现在的优势开始替这些地方提供保护。只要能够把回合拉长一点，只要比赛进入需要连续判断和调整的阶段，对手就很难始终把压力集中在他的弱点上。
“这也是能力。”藤井当时是这么对他解释的，“一个选手不需要等到所有短板都补齐以后才能赢球。真正厉害的人，首先会让比赛尽量发生在自己擅长的地方。”
这一点，真田最近已经亲自体会过。几个星期前那场比赛，幸村就是这样一拍一拍把他拖进自己想要的结构。
似乎感觉到真田有一点走神，藤井看了他一眼，继续说道，“你现在的优势很明显。发球、接发、第一拍，还有你敢往前压。在这些基础上再试一些新的东西，也许能把整套打法连得更完整。”
真田问：“所以继续改？”
“当然。”藤井又看了他一眼，“你以为十八岁就应该定型了？”
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岑韵的Year12考试在六月第三周基本结束。
她最后一门考完以后给真田发了一条消息：
??我暂时自由了。
真田那时候刚结束训练，看到“暂时”两个字，先问：
??还有考试？
岑韵很快回复：
??正式的大考试暂时没有。但是你不要误会，我的人生并没有因此恢复正常。
晚上打电话时，她花了很长时间给真田解释英国学校为什么能把一次“不是A-level正式考试”的考试弄得这么重要。
A-level通常读两年，从Year12一直到Year13。岑韵现在读Year12，决定最终成绩的考试还在后面。可英国大学申请开始得早，学生递交申请时，大多数人还没有取得完整的A-level最终成绩。所以学校需要提供predictedgrades。
“就是老师预测你最后会拿到什么成绩？”真田问。
“差不多，但不是老师随便看我一眼然后说，我觉得你能拿A*。”岑韵躺在床上，把笔记本电脑放在腿上，“学校要有依据。我们这次Year12考试就是很重要的一部分，另外还有平时评估、作业、课堂表现，还有老师自己的判断。”
“所以这次成绩会影响大学申请。”
“会作为依据。”岑韵纠正，“但不是考一次直接决定。我们学校会把这一年的东西综合起来看。Leo他们学校也差不多，但操作细节上不太一样。”
“那你考得怎么样？”
“应该很好。”
真田等了一下，“没了？”
“你还想听什么？”
“你讲了半天制度。”
岑韵想了想：“数学应该没问题。FurtherMaths有一道题我不太喜欢，不过不是做不出来，是我觉得最后写得很丑。”
真田已经习惯她这种评价：“那就是考得不错。”
“应该。”她说完以后突然从床上坐起来：“对了，我暑期研究结果也出了。”
这一件事比考试更能让她兴奋。
岑韵几个月以前申请了一个面向高中生的暑期研究项目。UCL有几个研究组愿意给高中生提供暑期科研机会。通过统一筛选的学生会拿到一份意向表，上面列着愿意接收高中生的教授、研究组和大致方向，学生按照自己的兴趣填写顺序，--
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最后再由学校和研究组匹配。然后，岑韵被自己的第一志愿接受了。
“所以你自己选的？”真田问。
“严格来说，只能算我自己填的第一名。”
“有什么区别？”
“区别非常大。”岑韵很诚实，“因为我其实根本不知道他们到底在研究什么。”
真田安静了一下。“那你为什么放第一？”
“我爸帮我看的。”
事情其实是这样。
岑韵第一次拿到意向表以后，认真打开了每个教授的主页。半小时以后，她发现自己严重高估了自己的科研鉴赏能力。
研究方向里的每一个单词单独看都认识，连在一起以后就开始越来越不像她熟悉的英语。再往下翻论文列表，情况更加严重。有些题目她甚至需要读三遍才能判断研究对象到底是什么。
最后她把整个表发给了岑教授。
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