5纵然相识5(2/2)

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，此时他正站在湖边。
  

  

  
柳条轻轻拂过，夕日欲颓。
  

  

  
出校门的时候，傅阳看见自己班里有个孩子快速跑出校门，他并未在意，不想却在租的房子附近看见了那个男孩，男孩眼神局促，催促着父亲快走，他的父亲个子有些矮，拿着一把大大的扫帚，穿着一身再普通不过的工作服，那颜色，很是亮眼。
  

  

  
看着孩子躲闪的目光，傅阳当即觉得自己的心像是突然被一只手抓紧一样，那只手狠狠地攥住他，让他喘不过气。
  

  

  
一个这么小的小孩子，是该受到多大的伤害，才能学会看人眼色去生活，学着知道人有三六九等，学着知道哪里才是自己合适的位置？
  

  

  
又是需要多深刻的伤疤，才能这样地甘于平凡？甘于隐没和躲闪？
  

  

  
这是一个老师最看不惯的事情，仿佛是一颗生硬的种子，落在了他柔软的心间。他没法管这个世界，但是在以后的生活里，他是不是可以想办法给身边的孩子以力量？
  

  

  
或许，这也是他唯一能做的事了。
  

  

  
这几天，他把时间都放在了思考自己的教案上。他的经验来自他从小就辅导学弟学妹，那些孩子大都是妈妈带回家想帮一把的学生，傅阳每一科的成绩都很好，就得益于他辅导过很多中等生，这些孩子的成绩虽然不差，但也不拔尖，傅阳善于总结他们的特点，因此形成了自己独特的思路。
  

  

  
周四，他要正式开始试讲他的语文课了。为此，他熬了两夜，把自己原来的教学方式改了改，因为他面对的不再是中等生，也有优等生和差生。
  

  

  
他更倾向于引用偏僻一些的历史例子，这样学生们听到可以有耳目一新的感觉，别的老师也有很出彩的地方，他又把最近几天新学到的其他老师的优点加入了教案。
  

  

  
他检查了四五遍，每一遍都不太完美，继续修改，终于，到了最后一遍，他觉得比较满意了。
  

  

  
主观条件已经具备，接下来就是非他所能够控制的学生们了，不过客观来说，三班是个比较开朗的班级，他其实完全不用担心班级的气氛，他只需要多引导，一步一步带动他们的注意力就好了。
  

  

  
行，这么想着，傅阳心中已胸有成竹。
  

  

  
【清水】
  

  

  
下午第二节是傅老师来上语文课，她很有私心地把今天要讲的内容对着语文全解背了个滚瓜烂熟。
  

  

  
前几日，都是李老师在上面讲，傅老师坐在教室后面的位置旁听，他特别绅士，会在李老师上完课准备离开的时候贴心地把李老师的东西全部拿过去，然后小心翼翼地护着李老师离开。
  

  

  
林清水很好奇，这样的傅老师上课会是什么样子，莫名地，她无比期待这节课的到来，也说不清这是为什么，就是心里觉得，只要有他在，只要她能看见他，她就觉得非常快乐。
  

  

  
“哪位同学愿意说说鲁迅先生所表达的思想感情？”傅老师面向大家。
  

  

  
班级后面，全年级所有的语文老师都端坐着，为三班的语文课打分，不知道为什么，就连校长都来了，空气里都隐隐弥漫着一股子严肃的气息，同学们都板板正正坐着，大