123第123章 (2/2)
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什么时候不要施咒。”西西莉亚说。塞德里克在图上逐一标出。“这些都不是让他留下击败袭击者。教授如何撤退、如何保护同行者、如何识别假消息，并不等于要求他主动参加战争。”
“可一旦学会，他们会觉得自己有能力。”哈利说。
“有能力不是错误。”塞德里克回答，“认为能力自动产生义务才是。”
图书馆另一端传来平斯夫人要求一名学生把会喷墨的羽毛笔收起来的声音。长桌边安静了片刻。西西莉亚看着纸上那条普通走廊，想起冈特旧屋地图下方仍在延伸的魔法连接，也想起九十秒模拟里那个不肯离开假火车的人影。真正的保护从来不只是一道更强的咒语；有时是允许某个人不回头，允许他害怕，允许他不因为别人留下便认为自己也必须留下。
“小组的第一条规则应该是：任何人都可以选择不战斗。”她说。
赫敏终于在羊皮纸顶端开始写字。
“任何人？”德拉科问。
“包括高年级，包括学会更多咒语的人，也包括已经参加过行动的人。”
“如果有人正在被攻击？”
“他仍然可以选择撤退并寻求帮助。”西西莉亚说，“不能把训练变成一份预先签署的参战同意。”
塞德里克看向她，目光在那句话上停了一会儿。他今年夏天加入凤凰社时已经十八岁，也明确知道自己同意的是什么；可七月二十七日以后，他仍然必须一次次提醒西西莉亚，参与救援并不意味着任何一次都必须由她进入最危险的位置。现在同样的规则被放到一群尚未报名的学生面前，终于不再只用于阻止某一个人。
“写进去。”哈利说。
赫敏写下第一条。
接下来需要决定谁能参加。赫敏最初准备向所有有兴趣的学生开放，由高年级负责分组；哈利认为一年级不应该练习超出课堂范围的攻击咒；罗恩则指出如果把一年级完全排除，他们依旧不知道警报响起时应该站在哪里。最终形成的方案是按内容而非年龄划分：撤退、信号、身份确认与基础保护向全部年级开放；缴械咒、障碍咒与对抗练习需达到相应课程水平；任何人不得在小组里学习真正的黑魔法，也不得把尚未在课堂掌握的危险咒语拿来“提前尝试”。
“学院呢？”赫敏问。
“全部。”西西莉亚说。
“如果有人不愿意与斯莱特林一起训练？”哈利问。
“那他可以不参加。”德拉科合上职业目录，“这个小组不能只接收格兰芬多。否则它不会成为防御学习，只会成为一个拥有更多咒语的学院聚会。”
“赫奇帕奇和拉文克劳呢？”罗恩问。
“你是否认为我说‘不能只接收格兰芬多’的真正意思是‘应该接收两个学院’？”
“我只是确认你的包容性发展到了哪一步。”
德拉科没有理会。他提出名单不得按学院分组，实际训练中也不能让熟悉的人永远待在一起。若袭击发生在礼堂、图书馆或车站，没有人能够事先挑选同行者。赫敏把这一项加入章程，又写明任何学院偏见、血统侮辱与故意拒绝救助都会立即终止训练资格。
“如果有人在训练中叫我穷鬼呢？”罗恩问。
“那不属于血统侮辱。”德拉科说。
“所以可以？”
“属于缺乏新意。应当以降低训练评价处理。”
赫敏在纸边写下“禁止人身攻击”，阻止他们继续为不同侮辱方式制定分级标准。
讨论持续到平斯夫人第三次经过长桌。她第一次提醒他们翻页声音太大，第二次指出图书馆不是社团筹备室，第三次则直接把那张不断增加内容的章程从桌上卷起，要求他们在十分钟内离开。六个人只好把尚未解决的事项带到走廊：场地、时间、医疗监督、训练咒语上限、停止信号，以及最重要的，学校是否允许学生成立一个明确以实战防御为目的的跨学院小组。
“如果不允许呢？”罗恩问。
“那就不能正式使用教室，也不能让庞弗雷夫人提供医疗安排。”赫敏说。
“你准备直接申请？”哈利问。
“当然。我们没有理由把它变成秘密组织。”
哈利想起小巴蒂?克劳奇曾经以教授身份进入学校，也想起伏地魔会通过伤疤制造画面。公开登记意味着活动时间与参与者并不完全保密，可秘密同样意味着受伤不能求助、教授无法监督，所有规则只能依靠学生自己维持。他们成立小组不是为了反抗霍格沃茨，而是因为课堂无法承担全部需要。若邓布利多认为不安全，他们至少应该听见理由。
“明天下午去问。”他说。
赫敏在返回格兰芬多塔楼以前已经完成了申请书第一版。标题暂时写作“跨学院实用黑魔法防御学习小组”，因为她认为正式文件不应使用尚未确定的简称。罗恩指出任何名称若需要在报名时念完整，学生可能在参加以前已经错过下一堂课；德拉科建议删掉“黑魔法”，否则会有家长只看见那两个词；西西莉亚认为“实用”无法区分他们准备教的是战斗还是撤退。最后塞德里克提出最简单的“防御协会”。
“范围足够。”他说，“以后增加内容也不用改名。”
“缩写是DA。”赫敏在名称旁写下两个字母。
“至少比‘跨学院实用黑魔法防御学习小组’更容易写在通知上。”罗恩说。
申请于第二天下午送进校长室。前往的人包括哈利、赫敏、罗恩、西西莉亚、德拉科与塞德里克；六个人站在邓布利多办公桌前时，场面已经具有了一点并非他们本意的正式感。福克斯在栖木上看着那卷申请，桌边银器则不断吐出很小的紫色烟圈，像在替某种尚未获批的组织提前制造标志。
邓布利多没有立即阅读。他先请所有人坐下，又给每人倒茶，直到申请书被六只杯子包围，才展开第一部分。
“防御协会。”他念出名称，“目的：在现行课程以外，为不同年级学生提供撤退、同伴保护、危险信息辨认与适龄防御咒实践。明确不以培养学生主动参与战争为目的。”
“最后一句是哈利要求加粗的。”罗恩说。
哈利看向他。“因为那是重点。”
“我没有说不是。”
邓布利多继续阅读。申请书已经附有成员自愿原则、分级训练范围、教授监督建议和一张预计时间表；赫敏甚至计算了不同学院晚间安排重叠的时段，证明星期四晚七点至八点半能够容纳最多学生，同时不会占用魁地奇训练、级长巡逻与天文课。德拉科在旁边加了一份风险意见，说明若只开放给一个学院，社团会加剧战时不信任；塞德里克则提交了医疗与撤退安排草案。
“这是一份很完整的申请。”邓布利多说。
“所以可以批准？”赫敏问。
“完整不等于所有问题已经解决。”
赫敏显然认为若还有问题，文件可以继续增加。邓布利多在她取出羽毛笔以前，先问哈利为什么申请书由他作为主要教学负责人签名。
“因为低年级学生来问我。”哈利说。
“这说明他们信任你的经验，不一定说明你必须承担全部教学。”
“我不会全部承担。塞德里克负责稳定防御和撤退，德拉科负责识别诱导与决斗判断，西西莉亚负责魔法结构和假信息，赫敏整理课程，罗恩负责团队行动。”
罗恩短暂看向他。那是哈利第一次把他在九十秒模拟里表现出的调度能力正式说成一项能够教授别人的内容。
“你负责什么？”邓布利多问。
“在计划失效以后继续行动。”哈利说。
答案并不适合写进普通教学资格，却准确得使任何人都无法替换。邓布利多点头，又问：“你仍然担心这会成为一支军队吗？”
“是。”
“为什么仍然申请？”
“因为不教，他们也不会因此不知道战争。”哈利说，“他们只会在需要的时候没有练过。”
邓布利多看了他很久。办公室窗外是一个没有警报的下午，霍格沃茨场地在九月阳光下显得辽阔而平静；学生沿草地前往温室，远处有人