30第30章 (1/2)

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从付浩霆告白被拒后明明心怀怨恨却没当场发作的表现来看，此人明显是个怂包。





但从他专门等到小唯跌倒后，以使用鱼钩勾住她往地上拖行的方式完成复仇的后续又可以看出，这个怂包不仅仅是一个怂包，还是一个恶毒、记仇且诡计多端的怂包。





这两个结论意味着，在案件调查期间，付浩霆作为一个诡计多端的怂包不大可能干出加重最终处分和处罚的行为，比如对小唯进行线上线下的骚扰或实施肢体暴力性质的攻击。





但等处分下来以后就不一定了，因为这个未知处分在他具备90%可能喜提拘留所N日游的加持下，有99%的可能性是直接开除。





人在缺乏社会纽带约束的境况下，道德感、羞耻感和自控力在遭受外部冲击时会具象地显现出断崖式下跌。关于这一点，成运泽深有体会，自打离家出走后独自生活，脱离父亲的管制、熟人的目光等等开始，就根本不把和别人起点小冲突动点小拳脚在拘留所蹲几天这种会导致考公政审难以通过并且会被他爸打个半死的事情当回事了，要不是考虑到自己还有梦想还有乐队还有昂贵的乐器，且如今爱如己出的妹妹也在身边，他甚至会觉得如果有需要，进去浅浅坐个几年牢也没什么大不了的，这还是尚未陷入绝境中的想法。





那么更何况是让一个还未步入社会的学生面对“开除学籍”这样近乎灭顶之灾的打击呢？





这就是为什么成运泽要联系付浩霆的家长，要了解他家长对待此事的态度。





如果他家长肯负责肯管教，能够承托住孩子被开除学籍的后果，至少可以遏制住孩子事后的极端行为，当然最好，如果不能，成运泽也做好了把他揍进医院的准备，以彻底杜绝他此后对小唯造成任何一丝威胁的可能。





下课铃比手机上的时间晚了几秒钟响起，没有任何一名学生应声离开，甚至收拾东西的速度都没有展现出迫切逃离教室的欲望，伴随着明快的钢琴曲，成运泽在持续累加于某一点汇聚的眼神和小唯在耳边提示的坐标位置及外貌特征迅速锁定了付浩霆本尊，一副阴损恶毒相，光看外表就知道是个垃圾。





铃声还没结束，成运泽提高音量，朝门外走廊抬下巴朝他示意：“出来。”





讲台上的老教授疑惑得满脸沟壑，拿手指顶了顶眼镜，嗓音被麦克风过滤得比撒哈拉沙漠更加干燥：“你是老师还是学生？”





“是家长。”成运泽回头看向老教授，“我妹妹是你们学校的，你这学生犯了事，我要联系他家长，你们学校学工部负责的老师让我来的，你还需要布置作业什么的吗？不需要我就把人领走了。”





老教授还真被这股子理直气壮和转移话题的技巧给唬住了，等铃声一停，口头提醒了一下已经布置在平台上的作业和截止日期，就说下课。





前后门都被打开，学生们陆陆续续散去，没有散得很干净很快速，一半留在教室内，目光黏着三位当事人亦步亦趋，另一半即便快一步离开教室也拖拖沓沓地候在走廊上，想要吃瓜的心既猥琐又蓬勃盎然娇艳欲滴。





付浩霆属于中间批次离开教室的人，既-->>

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