35第35章 (2/2)

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仪式。每一片旋转着坠落的黄叶，在我眼中，都是一小段被时光染上锈迹的、脆弱的、关于某个夏日午后的、模糊记忆的碎片，它们以最优美、也最哀伤的弧线，告别枝头，投向冰冷坚硬的地面，最终，化为泥土，或者，被不知情的清洁工，冷漠地扫进黑色的垃圾袋，结束它们短暂、明亮、却注定归于虚无的、一生。
  

  

  
比如，我看讲台上正在唾沫横飞讲解着“力的合成与分解”的物理老师。他穿着那件似乎永远也洗不干净、领口和袖口都有些发黄、脱线的、浅蓝色条纹的短袖衬衫，稀疏的头发梳成一种可笑的、试图掩盖地中海的努力，眼镜片后的眼睛，因为长期熬夜和吸入粉笔灰，而布满血丝，闪着一种混合了疲惫、焦躁、和一种对自己所讲内容也未必深信不疑的、空洞的光芒。但在我的茧中，他不再是一个具体的人，一个传授知识的工具。他变成了一个符号，一个巨大的、活动的、充满了荒诞感的、关于“时间如何磨损一个人”的、活体标本。他挥舞着三角板的手臂，那过于用力的、青筋微凸的姿势，在我眼中，像一场孤独的、无人欣赏的、关于“知识”与“命运”的、哑剧表演。他写在黑板上那些白色的、歪斜的、有时还会写错的公式和字母，不再是物理定律，而是一行行用粉笔灰写就的、关于“存在”之虚无与“努力”之徒劳的、谶语与墓志铭。他偶尔因为某个学生打瞌睡而提高的、略带嘶哑的嗓音，听起来不像训斥，更像是一只被困在玻璃瓶里的、衰老的、绝望的蝉，在夏日尾声，用尽最后力气，发出的、嘶哑的、无意义的、生命的哀鸣。我看着他在讲台上移动的、有些佝偻的背影，心里涌起的，不是对知识的渴求，也不是对师长的敬畏，而是一种深沉的、冰冷的、近乎悲悯的、物伤其类的悲哀??许多年后，我会不会也变成这样？被某种无形的力量，固定在某个位置上，重复着一些自己也不甚明了意义的话语，磨损着，消耗着，最终，也变成这样一个领口发黄、眼神空洞、在年轻人眼中充满荒诞感的、活动的标本？
  

  

  
比如，我看坐在前排的、那些“好学生”的背影。他们挺得笔直的脊梁，微微前倾的、专注的脖颈，随着书写或翻页而轻轻晃动的、乌黑的（或精心打理过的）发梢，以及空气里隐约飘来的、属于“优等生”的、混合了干净皂角香、纸墨气息和一种隐隐的、智力上的优越感的、独特气味。在我的茧中，这些背影，也失去了具体的面目，变成了一片片光滑的、坚硬的、闪烁着“未来”与“希望”这种虚假光泽的、冰冷的、大理石的浮雕。他们构成了我视线前方，一道无法逾越的、沉默的、却又无时无刻不在散发着压迫感的、关于“成功”与“正常”的、背景墙。我观察他们校服后领上那永远一丝不苟的、挺括的折痕，那象征着一种严谨的、自律的、被家庭和社会精心修剪过的、规整的人生。我观察他们偶尔侧耳交谈时，露出的那半张线条清晰、带着明确目标感的、年轻的侧脸，那上面没有迷茫，没有迟疑，只有一种近乎残酷的、对“正确答案”和“更高分数”的、专注与笃定。他们像一群训练有素的、优雅的、沉默的赛马，在一条被规划得清清楚楚的、铺着红色塑胶跑道的、狭窄的赛道上，心无旁骛地、向着同一个终点，奋力奔跑。而我，邱莹莹，则是那个被远远甩在后面的、甚至从未真正踏上过那条跑道的、蜷缩在看台阴暗角落里的、模糊的影子。我隔着遥远的距离，看着他们扬起的、象征着“努力”与“进取”的、微小的尘埃，心里没有嫉妒，没有羡慕，只有一种更深沉的、冰冷的疏离，和一丝难以言喻的、疲惫??那样奔跑，不累吗？那条路的尽头，真的就是你们想要的吗？还是说，你们只是习惯了奔跑，忘记了停下来思考，甚至忘记了，自己还有“思考”这个选项？
  

  

  
甚至，我看我自己摊在课桌上的、那双因为常年握笔、指关节处有些微微变形、皮肤因为缺乏保养和日照而显得过分苍白、甚至能看到淡青色血管的手。这双手，此刻正握着一支最普通、笔帽都有些磨损的、蓝色中性笔，在摊开的、印满了“动